安徽教师招考网相关[阜阳师出] 信息“历年面试试讲教案小学数学：《除法的验算》”由师出教育发布 ,请多关注微信好友：18110934621。

《除法的验算》面试试讲教案—人教版数学(三上)

教学内容：

教科书第46～47页上的例题和“做一做”中的习题，练习十二中的第1～4题。

教学目的：

使学生进一步掌握用乘法验算除法的方法，培养自觉进行验算的习惯。

教具、学具准备：

复习用口算卡片。

教学过程：

一、复习

1．教师出示下面口算卡片，学生回答。

230×2

3500÷7

780－90

240＋80

96÷3

34×2

60＋250

840－200

2．教师出示“286÷5＝”，让学生独立做，并要求验算。

教师：谁能说一说怎样用乘法验算除法？

二、巩固练习

做练习十二的第5～10题。

1．第5题，先让学生在练习本上做，教师巡视，了解学生做题情况。订正时提问：这两道题有什么相同点？有什么不同点？

2．第6题，让学生按顺序口答。

3．第7题，让学生自己做，教师可根据本班的实际情况限定做题时间。看一看还有多少学生没有全做对，以便进行针对性训练。

4．第8题，教师也可以根据本班实际情况限定做题时间，教师巡视，了解学生的验算情况。对没有验算的要及时指出应该验算。

5．第9题，让学生自己做，教师巡视，注意观察学生做题时是否自觉进行验算。

6.第10题，先让学生自己做，教师巡视，看一看有没有把乘数和被乘数的位置写错的。

解答完第一个问题时，教师可以稍作提示：编除法应用题需要几个条件？这三个条件中可以选用哪两个条件？

这三个条件中选98千克和7只或98千克和14千克都可以，只要符合题意就行。如果有的学生把两种分法都编出来了，应当表扬。

7．先做完的学生可以让他们做思考题．这两题答案是：798÷6＝133，262 ÷4＝65……2

教师：请同学们想一想，这道题该怎样验算？

教师引导学生说出先把商和除数相乘算出结果后，进一步问：算出的结果等于被除数吗？还应该怎么办？

使学生看到：有余数的除法，要把商和除数相乘的积加上余数才等于被除数。

最后教师边板演边说明验算的格式，并强调：验算有余数的除法，要把商和除数相乘，再加上余数。

4．做“做一做”中的习题。

第1题，先让学生自己做。订正时，让学生说一说怎样用乘法验算有余数的除法。

第2题，让学生直接填出得数，可以问一问学生是怎样想的。

三、巩固练习

做练习十二中的第1～4题。

1．第1题，指名三人每人板演一道题，做完后在练习本上做其余两道题；其他同学在练习本上做。教师巡规，发现问题，给予帮助。订正时，对学生中存在的普遍性的问题进行纠正，并提问：谁能说一说没有余数的除法怎样验算？有余数的除法怎样验算？

2．第2题，先让学生在练习本上做，教师巡视，看一看学生在验算的书写格式等方面还有没有问题。对学习有困难的学生在验算中存在的问题要进行重点辅导，并在订正时让他们说一说怎样用乘法验算除法。

教师在学生做第2 小题时，还可以提问：如果商和除数相乘的结果不等于被除数怎么办？（教师可以告诉学生：最好先检查一遍乘法的计算是否正确，然后再用竖式做一遍除法计算，找出是乘法做错了还是除法做错了。）

3．第3题，先让学生自己做，如果发现学生不知道怎样验算，教师可稍作提示：没有竖式只有横式的除法的验算方法、步骤及格式与前面两题一样。

4．第4题，让学生在练习本上做，教师巡视，看一看学生验算的情况。对没有验算，除法又算错了的学生，教师要及时指出验算的重要性，并鼓励自觉进行验算的学生。

四、小结

教师：今天我们学习了什么内容？谁能说一说怎样用乘法验算除法。

加入2025教师考编微信群