安徽教师招聘考试【每日一练12.29】
时间:2019-01-03 作者:师出教育 点击:
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一、单项选择题

1. 教师对学生进行德育必须遵循的基本要求是( )

A. 德育目标

B. 德育原则

C. 德育内容

D. 德育方法

2. 针对我国家庭教育和学校教育中对学生品德要求出现差异甚至对立的现象,德育工作应贯彻( )

A. 理论联系实际原则

B. 发扬积极因素克服消极因素原则

C. 正面启发引导原则

D. 教育影响的一致性和连贯性原则 

3. 认为道德教育的目的在于促进儿童道德判断力的发展,并强调道德两难问题运用得到德育模式是( )

A. 体谅模式

B. 认知发展模式

C. 价值澄清模式

D. 社会学习模式 

4. 提出观察学习德育理论的主要代表人物是( )

A. 皮亚杰

B. 赞科夫

C. 班杜拉

D. 科尔伯格 

5. 在社会规范学习与道德品质发展的研究中,班杜拉的研究重点是( )

A. 道德认识

B. 道德情感

C. 道德意志

D. 道德行为 

二、多项选择题

1. 说服教育的具体方式有( )

A. 讲解

B. 表达

C. 谈话

D. 报告 

2. 实际锻炼法是指有目的组织学生进行一定的实际活动以培养良好的品德的方法。运用此方法的要求是( )

A. 坚持严格要求

B. 调动学生主动性

C. 坚持实事求是

D. 注意检查和总结 

三、判断题

1. 教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。( )

2. 说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,明辨是非,形成正确观点的一种工作方法。( ) 

四、简答题

运用说服法的要求有哪些? 

参考答案及解析 

一、单项选择题

1.B。【解析】德育原则是教师对学生进行德育必须遵循的基本要求,它反映了德育过程的规律性,是对德育实践经验的概括和总结。

2.D。【解析】所谓教育影响的一致性和连贯性原则,是指在德育工作中.教育者应主动协调多方面教育力量,统一认识和步调,有计划、有系统、前后连贯地教育学生发挥教育的整体功能,培养学生正确的思想品德。

3.B。【解析】科尔伯格的道德认知发展模式假设人的道德判断力按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展,道德教育的目的就在于促进儿童道德判断力的发展及其行为的发生。它要求概括儿童已有的发展水平,确定德育内容,运用冲突的交往或围绕道德两难问题的小组讨论等方式,创造机会让学生接触和思考高于他们一个阶段的道德和道德推理方式,造成学生认知失衡,引导学生在寻求新的认识平衡之中不断地提高自已道德判断的发展水平。

4.C。【解析】班杜拉提出了观察学习的德育理论。

5.D。【解析】班杜拉提出的社会学习理论成为德育理论的重要流派之一,强调人的行为是个体和环境交互的产物,个体通过观察学习、榜样示范和自我效能获得道德行为,提升道德品质。

二、多项选择题

1. ACD。【解析】说服教育法是通过这服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育的主要方式有语言说服和事实说服。语言说服主要包括讲解报告、谈话讨论、指导阅读等方式。事实说服主要包括参观、访问、调查等形式。

2.  ABD。【解析】运用实际锻炼法要求:坚持严格要求,调动学生的主动性,注意及时检查和总结。

三、判断题

1. 正确。【解析】教学是学校的中心工作,在学校全部工作中所占时间最多,也是学生在学校的主要活动。思想品德课与其他学科的教学是对学生进行德育工作最基本、最经常和最有效的途径。

2. 正确。【解析】说服教育法是通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,明辨是非,形成正确观点的种工作方法。 

四、简答题

运用说服教育法,教育者切不可空洞说教、以势压人,要注意:第一,有目的性和针对性;第二,有知识性和趣味性,内容真实、诚信;第三,态度真诚、热情;第四,善于捕捉说理时机,拨动学生的心弦,以增强教育效果。


(编辑:阜阳师出) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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