语文《望天门山》试讲稿
时间:2019-01-23 作者:师出教育 点击:
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      安徽教师招考网相关[阜阳分校] 信息“语文《望天门山》试讲稿”由师出教育发布 ,

《望天门山》教案

一、教学目标

【知识与能力目标】

能正确流利有感情地朗读背诵古诗。

【过程与方法目标】

通过朗读能理解古诗的意思。

【情感态度价值观目标】

体会意境及作者所表达的思想感情,培养对古诗的喜爱之情。


二、教学重难点

【重点】

通过朗读能理解古诗的意思。

【难点】

体会意境及作者所表达的思想感情,培养对古诗的喜爱之情。


三、教学方法

小组讨论法、情景教学法、活动法


四、教学过程

环节一:导入新课

教师出示相关甲骨文图片,提出问题,引导学生答出“天”、“门”、“山”三个字,从而引出新课。

环节二:新课讲授

(一)读出诗韵、感受美景

教师提问“望”这个字应如何读,引导学生回答“望”即用眼睛望,望向远处,天门山隔江相对,像天设的门户,雄伟齐特,因此要读出深远的感觉。

教师进一步引导,提问学生古诗应该怎样朗读,学生答出要读准字音,读好节奏,读出感情。

教师带领学生回忆“二二三”的停顿方式,引导学生进行朗读,如“天门——中断——楚江开”。

过渡:教师总结并展示PPT:读好古诗的技巧。

教师请三至五位同学进行朗读,检验学习效果。

教师引导学生找出本首诗中写到的景物,学生回答出“天门山”、“楚江”、“孤帆”、“太阳”等。

教师继续带领学生感受景物的特别之处,学生回答碧绿的水,青色的山,船上的白帆,红色的太阳,从而循序渐进、层层深入引导学生通过注释理解大意,感受诗歌描绘的美丽画面。

过渡:发挥想象,感受美景,再次有感情地朗读课文。

(二)重点突破、情感分析

展示PPT:作者是怎样把这些景物连起来的?

学生根据问题,以小组为单位展开分析讨论,然后分别请小组代表来表达看法。

师补充讲解“断”,就是断开,请同学们结合插图想象,明明就是夹江对峙两座静止的山,是大自然形成的,李白却大胆想象是被楚江水撞开的,劈开的、断开了的山,鼓励学生尝试读出这样磅礴雄伟的气势。“相对出”,请学生结合生活坐车的感受,两旁的景物相迎而来。“孤帆一片日边来”面对这人山相融的境界,看到眼前盛景,作者的心情是激动、欣喜的。

环节三:巩固提升

教师播放汉字书写视频,让学生了解笔顺笔画,结构框架,进行书空、描红,加深印象。

挑战“我爱记诗词”项目,请同学把挖空部分又准确又迅速地填出来。

最后请同学当“小老师”做总结,巩固所学知识。

环节四:作业设计

1. 吟古诗:有感情地吟诵本诗。

2. 编故事:发挥想象,李白会对相对而迎的天门山说些什么?200字左右,下次课前交。


五、板书设计

望天门山

李白

借景抒情


(编辑:阜阳师出) 注:转载请保留师出教育源文章地址
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