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一、单项选择题

1.王老师未经学生同意翻看学生的短信。这种做法侵犯了学生的什么权利？（   ）

A.人格权   B.隐私权   C.财产权    D.自主权

2.王老师指责学生“思想堕落，道德败坏”。这种做法侵犯了学生的什么权利？（   ）

A.人格权    B.隐私权   C.财产权      D.自主权

3.王老师收缴了学生的手机。这种做法侵犯了学生的什么权利？（   ）

A.人格权    B.隐私权   C.财产权    D.名誉权

4.孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，从教师的角度来说可以理解为（ ）。

A.走路身体一定要端正

B.自己做好了，不用教育学生，学生自然会学好

C.对学生下命令一定要正确

D.教师自己以身作则，一言一行都会对学生产生巨大影响

5.教育机智体现了教师的劳动具有（    ）。

A.创造性   B.示范性   C.复杂性 D.长期性

二、多项选择题

1.“活到老，学到老”，这是典型的终身学习理念，终身学习具有（   ）的特点。

A.终身性   B.全民性  C.灵活性   D.广泛性

2.按教育程度划分，我国学校教育可分为（  ）。

A.成人教育 B.高等教育  C.初等教育 D.中等教育

三、辨析题

1. 教师是教育工作的组织者、领导者，在教育过程中起决定性作用，教书育人是教师的根本任务。

2. 为人师表是指教师要在各方面都成为学生和社会上人们效仿的榜样，这是由社会舆论决定的。

四、简答题

如何建立教师的威信?

参考答案及解析（217）

一、单项选择题

1. 【答案】B

解析：本题考査的是学生的权利。隐私权是指学生有权要求他人尊重自己个人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。例如，教师不得随意宣扬学生的缺点或隐私，不得随意私拆、毁弃学生的信件、日记等。B项正确。

2. 【答案】A

解析：本题考査的是学生的权利。人格权包括名誉权和荣誉权。名誉权和荣誉权是指学生有权享有大家根据自己日常生活行为、作风、观点和学习表现而形成的关于其道德品质、才干及其他方面的正常的社会评价，有权根据自己的优良行为而由特定社会组织授予的积极评价或称号，他人不得歪曲、诽谤、诋毁或非法剥夺。王老师的行为侵犯了学生的名誉权。A项正确。

3. 【答案】C

解析：本题考查的是学生的权利。《中华人民共和国宪法》第十三条明确规定，公民的合法的私有财产不受侵犯。国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。王老师收缴学生手机的行为侵犯了学生的财产权。C项正确。A、B、D三项与题干不符，排除。故正确答案为C。

4. 【答案】D

解析：本题考査的是教师的示范性。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”意为教育者行为端正，即使不用命令，学生也会听话；教育者行为不端，即使三令五申，学生也不会听从。这充分体现了教师的示范性。D项正确。

5. 【答案】A

解析：本题考查的是教师劳动的特点。教师的教育机智是教师在教育、教学过程中的一种特殊定向能力，是指教师对学生活动的敏感性，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地做出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施以解决问题的能力。根据突发情况采取的恰当有效的解决问题的办法，体现的是创造性。A项正确。

二、多项选择题

1. 【答案】ABCD

解析：本题考查的是终身学习的特点。终身学习是由保罗•朗格朗正式提出的，是人们在一生中所受到的各种培养的总和。其具有终身性、全民性、广泛性、灵活性、实用性等特点。A、B、C、D四项正确。故正确答案为ABCD。

2. 【答案】BCD

解析：本题考查的是我国学校教育的阶段划分。按教育程度划分，我国学校教育可分为初等教育、中等教育、高等教育。故正确答案为BCD。

三、辨析题

1. 这种说法是错误的。本题考查的是教师的含义及其地位。教师在教育过程中起主导作用，而不是决定性作用。因此本题说法错误。

2. 这种说法是错误的。本题考查的是教师劳动的特点。为人师表是由教师劳动的示范性特点决定的。示范性是指教师言行举止都会成为学生仿效的对象，教师的人品、才能、治学态度等都可成为学生学习的楷模，因此教师必须以身作则、为人师表。而教师劳动的示范性是由学生的可塑性、向师性和模仿心理特征决定的。因此本题说法错误。

四、简答题

【答案】

建立教师威信的方法有以下几种。

（1）培养自身良好的道德品质。良好的道德品质是教师获得威信的基本条件。

（2）培养良好的认知能力和性格特征。良好的认知能力和性格特征是教师获得威信所必需的心理品质。

（3）注重良好仪表、风度和行为习惯的养成。教师的仪表、风度和行为习惯对威信的获得也有重要影响。

（4）给学生以良好的第一印象。教师应高度重视与学生的第一次见面，力争在第一堂课从各方面给学生留下好印象，从而奠定“心理定势”，形成初步威信。

（5）做学生的朋友与知己。教师除了扮演权威者角色之外，还应当扮演朋友和知己的角色，成为学生学习的鼓励者、促进者，使学生觉得教师是真诚的、可信赖的。

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