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一、单项选择题

1.1632年，标志着教育学开始形成一门独立学科的是（ ）。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《民主主义与教育》

2.“实验教育学”这个术语最早是由德国的（   ）提出来的。

A.拉伊 B.梅伊曼   C.狄尔泰   D.杜威

3.（   ）的出版标志着教育论的初步形成。

A.《普通教育学》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《民主主义与教育》

4.古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（   ）手中。

A.印度教  B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教

5.片面追求升学率易造成教育的荒废，这是教育的（   ）。

A.正向个体功能

B.负向个体功能

C.正向社会功能

D.负向社会功能

二、多项选择题

1.在定量分析的方法中，描述数据集中趋势的量数是（   ）。 

A.方差  B.众数    C.标准差   D.平均数

2.编制教育心理学调査问卷应注意（   ）。 

A.问卷题目不宜过多

B.问卷的编制应尽童生动有趣

C.在问卷中可加入一些探测题目

D.在正式施测之前进行信度效度分析

三、辨析题

1.美国杜威的《民主主义和教育》强调“儿童中心”，提出了“从做中学”的方法，开创了“现代教育派”。

2.上课听讲，师傅带徒，母鸡带小鸡都是教育现象。

四、简答题

简述学习策略中资源管理的具体策略。

参考答案及解析（227）

一、单项选择题

1. 【答案】B

解析：本题考查的是教育学独立的标志。捷克教育家夸美纽斯在1632年出版的《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志。该书被称为西方近代第一本教育学著作。夸美纽斯被称为“近代教育学之父”。

2. 【答案】B

解析：实验教育学是19世纪末20世纪初在欧美一些国家兴起的用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论。梅伊曼首先将实验教育学思想发展为“实验教育学”，拉伊出版了《实验教育学》一书，系统阐述了实验教育思想。

3. 【答案】B

解析：本题考查的是教育家及其教育著作。1632年，捷克教育家夸美纽斯在《大教学论》中重点阐释了教学理论问题，标志着教育学成为一门独立的学科。《普通教育学》是赫尔巴特的著作，标志着规范教育学的建立。《教育漫话》是洛克的著作，主要论述的是“绅士教育”。《民主主义与教育》是杜威的著作，标志着现代教育的开始。

4. 【答案】C

解析：古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中。婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级，处于最高等级的是僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍种姓，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗种姓，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。婆罗门教的教条是指导思想，婆罗门教的经典《吠陀》是主要的教育内容，婆罗门教的僧侣是唯一的教师，教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

5. 【答案】D

解析：本题考查的是教育的负向社会功能。教育对社会发展的负向功能，是教育活动或教育系统出现的偏移和失调状态，即教育内部和外部的异常条件使教育正向功能的实现受到严重阻碍，结果派生出多种偏离行为，产生许多期望之外的不良功能。由于片面追求升学率造成了教育的荒废，因此体现了负向社会功能。D项正确。

二、多项选择题

1. 【答案】BD

解析：本题考査的是教育研究方法中的统计学知识。A、C项是描述数据离散趋势的量数，B、D项是描述数据集中趋势的量数。因此本题选BD。

2. 【答案】ABCD

解析：本题考查的是教育心理学调查问卷的编制。在编制调査问卷时应注意：(1)问卷题目不宜过多，对问卷题目的回答应是所需了解的内容：（2)问卷的编制应尽量生动有趣，最好能够消除被调查者的防御心理，对题目的回答应尽量简单，不需要太多的思考；（3)在问卷中应加入一些探测题目，用以了解被调查者是否真实回答了调查题目；（4)问卷在正式实施之前，应进行信度和效度分析，以保证问卷的有效性。因此本题选ABCD。

三、辨析题

1. 这种说法是正确的。本题考查的是杜威的教育思想。“儿童为中心”和“做中学”是其重要的教育观点。 因此本题说法正确。

2. 这种说法是错误的。本题考查的是教育的概念。教育的概念有广义与狭义之分。上课听讲是狭义的学校教育，师傅带徒弟是广义的教育中的社会教育，母鸡带小鸡不是教育现象。因此本题说法错误。

四、简答题

【答案】

(1)时间管理策略。具体包括统筹安排学习时间；高效利用最佳时间；灵活利用零碎时间。

(2)环境管理策略。具体包括注意调节自然条件;设计好学习的空间。

(3)努力和心境管理策略。具体包括激发内在动机;树立良好信念;选择有挑战性的任务;调节成败标准;正确认识成败的原因；自我奖励。

(4)学习工具的利用。

(5)社会性人力资源的利用。

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