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一、单项选择题

1. 教学过程的“三要素说”认为，组成教学过程的基本要素有三个，即（    ）。

A.学生、教学目的、课程

B.学生、教学方法、教学环境

C.教师、学生、教学内容

D.教师、学生、教学评价

2. 教学过程是一种特殊的认识过程，主要以传授（   ）。

A.直接经验为主

B.间接经验为主

C.生活知识为主

D.生产知识为主

3. 教学过程具有间接性，主要指的是学生（   ）。

A.间接地获得知识

B.获得间接经验

C.有教师帮助去获得知识

D.有同学帮助去获得知识

4. “授之以鱼，仅供一饭之需;授之以渔，则终身受用无穷”，这主要说明下列哪个选项的意思？（    ）

A.传授科学知识

B.反复练习巩固

C.发展智为、能力

D.加强“双基”教育

5. 我国古代既有“指引者，师之功也”的箴言，又有“师傅引进门，修行靠个人”的教谕，体现了教学过程具有（   ）的规律。

A.学生认识的简约性

B.教学与发展相互促进

C.知识学习与品德形成相统一

D.教师主导作用和学生主体地位辩证统一

二、多项选择题

1. 教学情境中教师的教和学生的学包含（   ）。

A.教师  B.学生   C.教学内容    D.教学媒介

2. 在教学实践中如何贯彻启发性教育原则？（ )

A.调动学生学习的主动性

B.启发学生独立思考

C.培养独立解决问题的能力

D.发扬教学民主

三、辨析题

1. 教学过程是一个特殊的认识过程，也是有意识地促进学生发展的过程。

2. 教师在讲授贺知章的《咏柳》时，挑选了三首乐曲，让同学们根据语境选择一首，这种教学方法是演示法。

四、案例分析

年轻的张老师是某名牌大学的优秀毕业生，现任教于一所中学。工作之初，他刻苦钻研教育教学理论，认真备好每一节课，全身心地投入到班级管理中。由于他平时对学生不苟言笑，在班级管理中要求非常严格，学生对他敬而远之。渐渐地，张老师发现自己与学生之间有了无形的屏障，课堂变得越来越沉闷，学生不愿意主动发言，他自己讲课越来越缺乏激情，班级管理越来越困难。

在老校长的启发帮助下，张老师意识到问题所在，利用课余时间主动找学生谈心，了解他们的兴趣，倾听他们的心声，与他们探讨人生等。不知不觉中，学生有心事也愿意向他倾诉，主动参与课堂教学，积极为班级活动出谋划策，班级面貌焕然一新。

(1)试述良好的师生关系在教育过程中的意义。

(2)上述材料启发教师应如何建立良好的师生关系。

参考答案及解析（245）

一、单项选择题

1. 【答案】C

解析：“三要素说”这种观点认为教学过程是由三个最基本的要素，即教师、学生、教学内 容构成的。

2. 【答案】B

解析：教学过程的基本规律之一是:间接经验与直接经验相结合的规律，其中要以间接经验为主，直接经验为辅。故教学过程中主要以传授间接经验为主。

3. 【答案】B

解析：教学过程是一种特殊的认识过程，要遵循一般认识过程的普遍规律，要经历由感性认识上升到理性认识，又由理性认识回到实践这一循环往复的过程。学生学习的内容是已知的间接经验，即以学习书本知识为主，并在教学中间接地去认识世界。教学中学生学习的主要是间接经验，并且是间接地去体验。这就是教学过程的间接性。

4. 【答案】C

解析：这句话意在强调，传授给人既有知识，不如传授给人学习知识的方法。因此，相比较于知识传授而言，更应该发展学生的智力、能力。

5. 【答案】D

解析：“指引者，师之功也”的意思是教师的功劳在于引导、指导学生。“师傅引进门，修行靠个人”的意思是师傅指导你正确的修行方法，而用功还是要靠自己。二者结合就是发挥教师主导作用和学生主体地位的辩证统一。

二、多项选择题

1. 【答案】ABCD

解析：教学是在一定的教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。教学过程的构成要素包括教师、学生、教学内容和教学手段，而教学媒介是教学手段的一种，因此本题选择ABCD。

2.【答案】ABCD

解析：贯彻启发性教育原则的要求:①调动学生学习的主动性；②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；③让学生动手，培养独立解决问题的能力；④发扬教学民主。

三、辨析题

1.这种说法是正确的。教学过程是一种特殊的认识过程；教学过程是促进学生发展的过程；教学过程既是认识过程，也是促进学生身心发展的过程；教学过程是具有多质性的过程；教学过程是一个多层次的过程。

2.这种说法是正确的。演示法是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。

四、案例分析

【答案】

(1)师生关系是影响教育教学效果的重要因素。建立良好的师生关系既有利于促进教育教学活动顺利进行，又有利于学生的健康成长。

(2)教师可以从以下几点来建立良好的师生关系：

①要了解和研究学生，有的放矢地对学生进行教育。

②要树立正确的学生观，正确的学生观是建立良好师生关系的思想基础。

③要热爱、尊重学生，公平对待学生，在教育中，只有教师主动地关心学生、爱护学生、公平对待学生，才能让学生接受你、走近你、尊重你。

④要主动与学生沟通，善于与学生交往，促进师生心理相容。

⑤要努力提高自身修养，健全人格，教师的素质是影响师生关系的核心要素。

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